Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de TPS, PS et MS. L'objectif de cette séquence est "- Explorer les multiples possibilités d'un jeu de construction. Règle modifiable pour travailler les décompositions d’autres nombres. Accéder au document(à adapter en fonction du niveau de classe) GS-Les coccinelles: Connaître les décompositions du nombre 6. Jeux de construction, pourquoi? À l’intérieur de ces rubriques, vous trouverez des activités pédagogiques, des ressources et une sélection de liens. La construction du nombre en cycle 1 La construction du nombre, à l’école maternelle, en PS, MS, puis GS, l’élève découvre progressivement différentes représentations et différents usages du nombre. Numération : la construction du nombre en cycle 2. L’année passée, je suis intervenue en GS en maths à partir de janvier. Au départ, il s'agissait de travailler les situations problèmes, en particulier en numération. J’ai beaucoup tâtonné dans ma petite carrière pour savoir comment enseigner les nombres et avec eux, le calcul. L’enseignant favorise le développement très progressif de chacune de ces dimensions pour contribuer à la construction de la notion de nombre. Grâce à ce parcours réfléchissez à la problématique de la construction du nombre à l’école maternelle : enjeux, activités et facteurs de réussite. 4 .1.) Construire le nombre 5 en maternelle (ou après!) Exploiter les jeux de construction. Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.

Numération : la construction du nombre en cycle 2. construction du concept “nombre“.

nous a également montré que les séquences narratives en français sont - Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi. "

La construction du nombre en maternelle : acquisition de la chaîne numérique et activité de comptage Comme le dit Stella Baruk, le nombre est difficile à appréhender car c’est « une idée ». ette découverte s’appuis sur différents champs numériques, ceux que l’élève La construction du nombre en petite section Programmes 2008 « Découvrir le Monde » « Approcher les quantités et les nombres » Compétences de fin de maternelle: - mémoriser la suite des nombres au moins jusqu'à 30, - associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée, Fiche séquence GS (école maternelle Jean Feidt, TOUL) GS-A 2 pour faire 10 (Vers les Maths GS, pages 188-189) Décomposer le nombre 10: GS-Ajouter-Retirer (Vers les Maths GS, pages 70-71) Ajouter ou retirer des objets à une collection pour obtenir 5 objets: GS-Les barres Montessori rouges et bleues: Manipuler/mémoriser les décompositions de petites quantités. Fiche séquence GS (école maternelle Jean Feidt, TOUL) GS-A 2 pour faire 10 (Vers les Maths GS, pages 188-189) Décomposer le nombre 10 Un outil complet pour enseigner le nombre en maternelle et construire des séquences d’apprentissage. Composé de 48 films tournés dans différentes classes, il illustre concrètement l’approche du concept de nombre auprès des élèves. Développement de l’enfant et jeux de construction (Le classement «par âge» est proposé à titre indicatif seulement car le développement de l’enfant varie en fonction du contexte …